Jeu sur la création monétaire.

 1. DESCRIPTIF DU SCÉNARIO

Titre du scénario :
Simuler la création monétaire

Résumé du scénario pédagogique :
Dans le cadre du chapitre sur la création monétaire du programme de SES de première, une IA générative a été utilisée pour concevoir un jeu de simulation numérique jouable directement dans un navigateur.

Le jeu intervient en fin de chapitre lorsque l’ensemble des objectifs d’apprentissage ont été traités.

Les élèves incarnent une banque commerciale et doivent, en vingt tours, accorder 150 000 euros de crédits à des clients fictifs en gérant :

• leur taux d’intérêt ;
• leurs réserves obligatoires ;
• les décisions de politique monétaire de la BCE.

La banque centrale peut modifier le taux directeur ainsi que le taux de réserves obligatoires au cours du jeu.

Le jeu illustre les mécanismes de création monétaire ex nihilo ainsi que les instruments de politique monétaire.

Lorsque l’objectif est atteint, les élèves répondent à des questions bilan permettant de vérifier la compréhension des différents objectifs d’apprentissage du chapitre.

Outils / Supports / Plateformes :

• Claude (IA générative utilisée pour la conception du codage du jeu)
• Fichier HTML autonome distribué via Pronote
• Navigateurs web (ordinateur et Android)

Leviers identifiés pour la conduite du scénario :

• Fort engagement des élèves grâce au format ludique ;
• Prise de décision incarnée favorisant l’implication ;
• Visualisation en temps réel du bilan actif/passif et des réserves obligatoires ;
• Compréhension facilitée des mécanismes comptables abstraits ;
• Possibilité pour l’enseignant de produire un outil sur mesure sans compétences avancées en programmation.

Freins rencontrés et difficultés observées :

• Problèmes de compatibilité sur Iphone ( il faut installer le fichier html sur un serveur et non télécharger le fichier pour un fonctionnement effectif)
• Nécessité d’avoir accès à une salle informatique ou à des ordinateurs ;
• Dépendance au matériel numérique disponible.

 2. RETOURS D’EXPÉRIMENTATION

2.1 Présentation du cadre et du scénario produit

Le scénario a été mis en œuvre dans une classe de première spécialité SES composée de 33 élèves.

La séance s’est déroulée dans une salle informatique. Les élèves ont travaillé individuellement, l’enseignante intervenant ponctuellement pour apporter de l’aide.

Les élèves disposant d’un téléphone Android ont pu utiliser leur appareil personnel, tandis que les élèves utilisant un Iphone ont travaillé sur ordinateur en raison de problèmes de compatibilité.

Une remédiation collective a eu lieu en fin d’activité afin de corriger les questions bilan distribuées aux élèves.

Aucune adaptation pédagogique spécifique n’a été nécessaire pour ce groupe, bien qu’un temps supplémentaire aurait pu être proposé à certains élèves si nécessaire.

2.2 Analyse du scénario

Plus-value pédagogique observée : -* Engagement très fort des élèves grâce à la dimension stratégique du jeu ; -* Nécessité de planifier, arbitrer et anticiper les décisions de la BCE ; -* Visualisation concrète de la création monétaire ex nihilo ; -* Facilitation de la rédaction des réponses de synthèse ; -* Meilleure compréhension des mécanismes monétaires.

Apports spécifiques du numérique :

L’activité n’aurait pas pu exister sous cette forme sans le numérique, puisque le jeu simule en temps réel des mécanismes économiques complexes difficilement reproductibles sur papier.

L’IA générative transforme également le geste professionnel de l’enseignant qui devient concepteur d’outils numériques pédagogiques adaptés à ses objectifs.

Conditions de mise en œuvre : -* Salle informatique équipée d’un navigateur récent ; -* Aucun logiciel à installer ; -* Diffusion possible du fichier HTML via ENT, Pronote, mail ou clé USB.

 3.ANNEXES

Questions bilan :
1. A quels moments avez-vous créé de la monnaie lors de ce jeu et pourquoi cette création est dite ex-nihilo ?
2. Vous avez parfois été bloqués dans le jeu. Expliquez précisément pourquoi, en utilisant les notions de réserves, de dépôts et de taux de réserve obligatoire.
3. Pourquoi la banque ne peut-elle pas prêter indéfiniment, même si elle "crée" de la monnaie ?
4. Lorsque la BCE a relevé le taux directeur au tour 5, quelle a été la conséquence sur votre stratégie de taux d’intérêt ? Pourquoi ne pouviez-vous pas prêter à un taux inférieur au taux directeur ?
5. Pour quelles raisons la BCE modifient-elles ses taux d’intérêt ?
6. En quoi les remboursements des emprunteurs vous permettaient-ils de relancer la création de crédits ?
7. À partir du jeu, expliquez en quoi les banques commerciales et la banque centrale ont des rôles complémentaires dans la création monétaire.

Prompt :
Je suis professeur de SES en Première spécialité. Je veux créer un jeu de simulation jouable sur ordinateur et sur mobile (iPhone compris) pour illustrer le chapitre sur la création monétaire. Les élèves incarnent une banque commerciale.
Règles du jeu :

Chaque tour, un client arrive avec une demande de crédit (montant fixe, non négociable). L’élève voit son profil de risque de défaut et doit uniquement choisir le taux d’intérêt auquel il accorde le crédit.
Si le taux proposé dépasse le taux directeur + 3%, le client refuse et part à la concurrence : le tour est perdu.
Le crédit ne peut pas être accordé si les réserves libres sont insuffisantes (réserve obligatoire = 10% du passif total). Le bouton est alors désactivé avec un message explicatif.
À chaque tour, les crédits en cours se remboursent lentement (5% du capital restant), ce qui reconstitue progressivement les réserves.
Des défauts de paiement peuvent survenir aléatoirement selon le risque du client.
Aux tours 5, 10 et 15, la BCE modifie le taux directeur et/ou le taux de réserve obligatoire, forçant les élèves à adapter leur stratégie.

Éléments pédagogiques à afficher en permanence :

Un bilan actif/passif toujours équilibré par construction comptable (actif : réserves BCE + crédits en cours ; passif : capital propre + dépôts créés ex nihilo). Le crédit crée simultanément une créance à l’actif et un dépôt au passif.
Un encart visuel clair sur les réserves obligatoires : une barre de progression avec un marqueur rouge du seuil minimum, le montant détenu et le montant requis affichés en chiffres, et un message coloré (vert / orange / rouge) indiquant la marge disponible ou le manque.

Objectif et équilibre :

L’objectif est d’accorder 150 000 € de crédits en 20 tours.
Le capital initial est de 10 000 € (faible, pour provoquer des blocages dès le 2e ou 3e crédit).
Les montants des crédits clients vont de 4 000 € à 18 000 €.
L’objectif doit être atteignable dans toutes les parties en gérant bien le rythme crédits/remboursements.

Livrable : un fichier HTML autonome, utilisable sans connexion internet ni compte, directement dans un navigateur sur ordinateur ou téléphone.

 L’application à télécharger

Jeu sur la création monétaire.

format HTML - 33.3 kio